Matemáticas correcciones día 29 y ejercicios día 30

     Correcciones:

     Ejercicios día 30, que se entregarán después de corregidos el lunes 4:

1,2,3,4,5 y 6 página 149.

     Buen puente ;)

LENGUA JUEVES 30 DE ABRIL

¡BUENOS DÍAS!

MAÑANA, 1 DE MAYO,  NO  HABRÁ TAREA, ES FESTIVO, DÍA DE LOS TRABAJADORES/AS

ALUMN@S ADAPTACIÓN: 

-Empezamos la unidad 8
-Hoy vamos a leer la lectura de la página 266 varias veces. La semana próxima comenzaremos las actividades.

RESTO DEL ALUMNADO

Hoy vamos a corregir lo de la semana pasada.
-Página 151: 3 y 4
-Página 152:1, 2 y 10
-Página 153:1 b) y 2

Por favor si es posible mandarme un email con lo máximo, para así no tener tantos. Gracias

SOLUCIONES   PÁGINAS  151, 152 Y 153

PÁGINA 151

-Esquema propio realizado de:

·        la comparación o símil

·        la metáfora

·        la personificación

3. 

·        Comparaciones: «Como un pájaro de fuego/ la luna está entre las ramas/ del enebro».

·        Metáforas: «Corazón malherido/ por cinco espadas». 

·        Personificaciones: «el sueño contesta», « [el sueño] dice palabras».

4.

Término real	Término imaginario	Relación de semejanza
Gallo	trompeta del paisaje	El sonido del gallo se asemeja al de una trompeta, que en este caso sirve para anunciar la llegada del día
Lápiz de labios	grosella de besos	El color rosado que el lápiz de labios deja en los labios se identifica con una grosella
Viajeros	peces pescados en redes de tren	Los viajeros van todos juntos y encerrados en un tren al igual que los peces en una red
Estornudo	borrón en el aire	El hecho de despedir aire de los pulmones de forma violenta es asociado con un borrón
Reloj	flor de metal	La forma de la flor se asemeja a la forma de un reloj, solo que éste es metálico
Celos	alfileres en el corazón	El dolor que provocan los celos en el corazón del que ama se asocia con las punzadas de un alfiler

PÁGINA 152

1.

a) Metáfora; b) comparación; c) personificación; d) personificación; e) aliteración; f) paranomasia.

2.

    La primavera besaba: personificación.

    Brotaba como una verde humareda: comparación.

10.

Sinónimo: imaginación.

Antónimo: realidad.

PÁGINA 153

1.

 b)  Respuesta libre.

2.

 Las estrellas bailan en la noche.

Con tormenta, las olas se fugan del mar.

El sol se duerme al anochecer.

Las piedras se humillan ante las pisadas del hombre.

El árbol teme al invierno porque lo desnuda de hojas. 

Matemáticas correcciones día 28 y ejercicios día 29

     Correcciones:

     Ejercicios 39,40,41, y 42 de la página 147.

PLÁSTICA MIÉRCOLES 29 DE ABRIL

¡BUENOS DÍAS!

Hoy os propongo la segunda parte del trabajo que empezamos la semana pasada.

Ahora vamos a realizar un trabajo sobre RENÉ MAGRITTE. 
Os preguntaréis quién es, pero vosotros lo vais a descubrir buscando  la  información.

LA FECHA DE ENTREGA SERÁ EL 29 DE MAYO , POR TANTO DISPONÉIS DE 5 SEMANAS PARA HACERLO.

PAUTAS:

1. Mínimo 3 páginas ( no hay máximo) sin contar la portada ni el índice que van en hojas separadas  y se cuentan a parte. ( se valora una portada en la que debería aparecer: título, nombre y apellidos y curso)
2.  Los textos deben estar escritos  a mano con letra legible. Se pueden incluir imágenes/dibujos.
3.  Se debe seguir el siguiente índice ( copiar los títulos en el trabajo):

• Biografía de René Magritte ( al menos una página)
• Formación y evolución de su arte ( al menos una página)
• René Magritte: silueta, contorno y dintorno ( Intentar explicar usando tus propias palabras cómo René Magritte utilizó en sus obras estos conceptos.)
• 5 obras destacadas de René Magritte que tengan que ver con la silueta, el contorno y el dintorno.
• Bibliografía y webgrafía ( incluir al menos 5 páginas web consultadas indicando sus URL ( http://.www.....................)

NOTA: Poner especial cuidado con las faltas de ortografía. 

Si tenéis alguna duda contactar por email.

Un saludo  a tod@s y que tengáis un buen día.

LENGUA MIÉRCOLES 29 DE ABRIL

¡ BUENOS DÍAS !

Continuamos con nuestros esquemas para así tener una visión global del predicado y sus complementos.

-Lectura y esquema de la página 157: los complementos circunstanciales.

ALUMN@S ADAPTACIÓN

-Corregir la página 265: actividades 5 y  6

PÁGINA 265

5. -ava, -ivo, -avo, -eva, -iva, -evo.

6. nv.

MÚSICA

Buenos días chicos/as, durante esta semana dejamos aparcadas las escalas para  practicar un poco de percusión corporal, para ello sólo necesitaremos un bolígrafo, nuestras palmas, paciencia, atención y dedicación. La actividad la haremos con ayuda del video explicativo que os adjunto abajo. Tendréis que acompañar la música de piano que viene al final del video con el juego de manos que se explica previamente, para que os salga correctamente os recomiendo que practiquéis cada parte por separado y no avancéis a la siguiente hasta que cada parte os salga fluido y rápido. La forma de la canción es binaria: A y B, con una Introducción y un Final:

Si os apetece compartirla, podéis enviarla a mi correo: maestrapilarlozano@gmail.com

Video: https://www.youtube.com/watch?v=5N2lK4ozvRs

Matemáticas correcciones día 27 y ejercicios día 28

    Correcciones día 27:

     Ejercicios: 35,36,37 y 38 de la página 147

LENGUA MARTES 28 DE ABRIL

¡BUENOS DÍAS!

Hoy continuaremos recordando lo iniciado en cursos anteriores: el complemento directo y el indirecto además del  pronombre  le.

-Lectura y esquema de las páginas 155 y 156.


ALUMN@S ADAPTACIÓN

-Corregir la página 265: actividades 1, 2 ,3 y 4

PÁGINA 265

1. Respuesta libre. Por ejemplo: volver, resolver, re­volver.

2. Carnívoros, herbívoros, insectívoros.

3. – Ella iba todos los días a comprar el pan.

– Yo fui al instituto con mi hermano.

–Cuando vayamos al cine, compraremos las en­tradas por Internet.

– No sé si ellos van, pero yo no me lo pierdo.

– Éramos muy amigos; antes íbamos juntos a todas partes.

4.       Tú anduviste, él/ella anduvo, nosotros (-as) andu­vimos, vosotros (-as) anduvisteis, ellos/ellas an­duvieron. 

FRANCÉS MARTES 28 DE ABRIL

BONJOUR MES ÉLÈVES!

-Autocorregir fichas  22, 45 y 46.


AU REVOIR!

Fiche 22, page 30

Exercice 1

1) Elle est au Portugal. 2) Elle est en Espagne. 3) Il

est au Japon. 4) Elle est aux États-Unis. 5) Il est en

Belgique.

Exercice 2

Habiter en : 1, 2, 4, 5, 10

Habiter au : 3, 6, 7, 8, 9

Exercice 3

1) habite à / en 2) habite à / en 3) habite à / aux

4) habite à / en 5) habite à / au

Exercice 4

1) à / au / en 2) en / en / au 3) au / aux

Fiche 45, page 53

Exercice 1

1) Quelle heure est-il ? / Il est une heure vingt. 2) Quelle

heure est-il ? / Il est quinze heures quarante-cinq ou Il

est quatre heures moins le quart. 3) Quelle heure

est-il ? / Il est midi. 4) Quelle heure est-il ? / Il est onze

heures et demie ou trente.5) Quelle heure il est ? / Il est quinze

heures trente-cinq ou Il est seize heures moins

vingt-cinq. 6) Quelle heure est-il ? / Il est huit heures

cinquante ou Il est neuf heures moins dix.

Exercice 2

1) heure / Je prends mon petit-déjeuner à sept

heures. 2) quelle heure tu prends ton petit-déjeuner

ou déjeunes / En vacances, je prends mon petit-déjeuner

ou déjeune à neuf heures et demie.

3) quelle / Je me couche à vingt-trois heures ou à

onze heures. 4) quelle heure / Je me réveille à neuf

heures, neuf heures et quart.

Exercice 3

1) quelle heure / dix heures vingt / onze heures vingt-cinq

2) quelle heure / neuf heures trente-cinq ou dix

heures moins vingt-cinq / neuf heures vingt-cinq 3) huit

heures et demie ou huit heures trente / quatorze heures

trente ou deux heures et demie / huit heures et demie

ou huit heures trente / quatorze heures quinze ou deux

heures et quart 4) heure / onze heures et demie ou

onze heures trente / onze heures dix.

Fiche 46, page 54

Exercice 1

1b / 2a / 3d / 4c / 5e

Exercice 2

1) Le matin, à 7 h 15 (à sept heures et quart), je

prends le petit-déjeuner à la maison. 2) Le midi, à

12 h 30 à midi et demi (ou à douze heures

trente) exactement, je déjeune à la cantine.

3) L’après-midi, à 17 h (à cinq heures), mon frère

et moi, nous prenons le goûter à la maison. 4) Le

soir, à 20 h 30 (à huit heures et demie), je dîne

à la maison.

Exercice 3

1) me réveille / je me lève 2) Le matin / après-midi

3) ne déjeune pas / déjeune / maison 4) après-midi

5) soir / télé / je me couche

Biología semana 27 al 4

 Buenos días, chic@s. De este tema ya habéis hecho los resúmenes y los lapbooks así que sólo nos falta por hacer los ejercicios de la página 128 y 129. Buena semana y mucho ánimo.

Matemáticas Correcciones día 24 y ejercicios día 27

Ejercicios 31,32,33 y 34 página 147.

RETO 3 CARTAS (SEMANA DEL 27 AL 3 DE MAYO)

Hola chicos y chicas del colegio, os informo que para hacer las tareas de Educación Física tenéis que entrar en su blog.

Para acceder pincha en dicho enlace: “Blog de Educación Física”.

Recuerdo los vídeos debéis enviarlo a la siguiente dirección: josemanuelcastillovalle@gmail.com

LENGUA LUNES 27 DE ABRIL

¡BUENOS DIAS!

   Hoy vamos a continuar con el predicado y sus tipos, también recordaremos la importancia de  los verbos ser y estar.
  Para ello vamos a leer y esquematizar la página 154.


ALUMN@S ADAPTACIÓN              

-Auto corregir:
   +Página 261: actividad 3
   +Página 262: actividad 2
   +Página 264: esquema ( creación libre) y actividades 1 y 3

PÁGINA  261

3.

a) Emite el mensaje María, va dirigido a su padre y le pide que le compre folios.

b) Lo emite la dirección del establecimiento, lo dirige a los clientes y les pide disculpas por el cierre en las fechas de Navidad y Fin de año.

c) Puede emitirlo el presidente de la comunidad de vecinos, que lo dirige al resto de los veci­nos, anunciándoles la avería del ascensor.

d) Lo emite un trabajador del aeropuerto, lo dirige a los viajeros y les indica la puerta de embarque.

e) Lo emite Miguel, lo dirige a una amiga o a un amigo, para invitarle al cine.

f) Lo emite el dueño de un perro que se ha perdido y lo dirige a la persona que pueda haberlo encontrado.

g) Lo emite un profesor de teatro y lo dirige a posibles participantes del curso que empieza.

     h) Lo emite un trabajador de un centro comercial y lo dirige a los responsables de un niño que se ha  perdido.

PÁGINA 262

2. Respuesta libre

PÁGINA 264

1.    

Adverbios de lugar: aquí, ahí, debajo, allí.

Adverbios de tiempo: antes, ahora, después.

Adverbios de modo: así, claramente, bien, mal.

Adverbios de cantidad: poco, más, mucho.

Adverbios de afirmación: sí, también.

Adverbios de negación: no, nunca, jamás.

Adverbios de duda: quizás.

3.

Preposiciones: en, a, según, con, de.

Conjunciones: y, porque, pero, o, si.

LUNES 27 -JUEVES 30

GEOGRAFÍA E HISTORIA

El mapa físico de la tierra .Los continentes :La Antártida y Oceanía

leer ,resumir y actividades 1y3  de la página 54 y actividad 7 de la página 55.

Ver vídeo del mapa físico de Oceanía

MAPA FÍSICO DE OCEANÍA

CACTERÍSTICAS DE OCEANÍA

CONTINENTES

LA ANTÁRTIDA

Español para extranjeros (ATAL) Nivel A1 (27 abril al 1 mayo)

¡Hola, chic@s! ¿Cómo va todo?

¿Aprovechando el confinamiento? ¡Eso espero!

ANTES DE EMPEZAR:

·        --Todas las actividades se hacen en el cuaderno de español

·        --Cada actividad estará numerada (tenéis que escribir su número). No es obligatorio copiar el enunciado.

·      --  Si tienes cualquier duda, puedes escribirme un e-mail a: bellerinlenguayliteratura@gmail.com ¡Estaré encantada de ayudarte!

·        --Para poder corregirte las actividades debes hacer una foto a cada página y mandárla a mi e-mail.

o   ¿CÓMO ENVIAR LAS FOTOS DE TAREAS? (Mira la imagen al final de esta entrada)

·        --Las actividades deben ser enviadas a mi e-mail entre el 27 de abril al 1 de mayo

¡EMPEZEMOS! DEL NÚMEROS Y LETRAS (Semana 27 abril-1 mayo)

§  Entra en la “Guía Didáctica” en este enlace: https://videoele.com/A1-Numeros-y-letras.html

§Actividad 1: Copia las letras del abecedario en tu cuaderno y estúdialas

§  Actividad 2: Copia los números en tu cuaderno y estúdialos

§  Actividad 3: Escribe debajo de las fotos las letras y números que aparecen en cada una de ellas.

§  Actividad 4: ¿Cómo se dice reloj en tu idioma? ¿Y termómetro?

§Actividad 5 y 6: Escribe el nombre de cada objeto debajo de cada imagen.

§Actividad 7: Ve el vídeo y después completa

§Actividad 8: Escribe el número de teléfono que aparece en el cartel

§Actividad 9: Completa con el número de la “Combinación ganadora”

¡Por cierto! ¿Sabes qué es la Bonoloto? Es un sorteo donde puedes ganar mucho mucho dinero. Puedes ver el sorteo en este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=7jnQbTgT0Yo&t=68s

§Actividad 10: Ve de nuevo el vídeo y relaciona cada foto con el número.

§Actividad 11: ¿Cómo lees estas palabras?

§Actividad 12: ¿Qué número aparece en cada imagen? Completa las frases.

§Actividad 13: ¿Reconoces las monedas? ¿Cuántos céntimos de euro tienen cada una?

§Actividad 14: Haz las operaciones y escribe con letras los resultados.

§Actividad 15, 16 y 17: Lee y entiende.

§Para completar la tarea, tienes actividades interactivas/on-line autocorregibles (aparecen corregidas cuando terminas de hacer la actividad). 

¡Cuéntame en el e-mail cuántas has tenido correctas! 

§Si tienes te apetece jugar con números, aquí tienes un Sudoku, un juego japonés donde tienes que poner todos los números del 1 al 9 sin repetir ninguno de ellos en cada columna y fila ¿Te atreves? ¡Inténtalo! (La solución la tienes más abajo)

SOLUCIÓN

Matemáticas correcciones día 23 y ejercicios día 24/04

   CORRECCIONES día 23:

   

   

    EJERCICIOS 27, 28 , 29 y 30 de la página 147. 

     Buen fin de semana :) 

LENGUA VIERNES 24 DE ABRIL

ESPERO VEROS PRONTO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

-Autocorregir página 149: 4, 8 y 10, y página 150: 1 

ALUMN@OS ADAPTACIÓN:

-Página 265: 5 y 6

Página 149

4.  Se sabe que narrador y protagonista  son la misma persona porque narra en primera persona   y cuenta sucesos que le ocurren a él.

8. Descripción del pueblo. Actividad abierta.

10.  Adjetivos con nombres: viento cruel y delicado; cristal aéreo y transparente; gasa blancuzca y sucia; troncos raquíticos; sábanas calientes; venda vieja.

Página 150

1.  

Texto 1

 Onomatopeyas: - (Pi, pi, pi, pi), - Cucú, - Cuacuá, - (Gua, gua, gua).

Texto 2

El ritmo lento y pausado que proporciona la aliteración de la l y m se ve interrumpido por la aliteración de la ch y ll que trata de recrear los gritos de los niños.